1.依學生的需求及能力，安排學生參加適當的課程

   (抽離或外加式的課程)。

2.資源班老師與普通班老師合作，於普通班實施

   分組或協同教學。

3.目前現有課程(視實際狀況決定抽離式或外加式)：

(1)國文：教材與普通班相同，但為簡化課程。
(2)英文：教材與普通班相同，但為簡化課程。
(3)數學：教材與普通班相同，但為簡化課程。
(4)社交技巧：與休閒教育結合，運用遊戲互動的方      式，增進學生的社會技巧。

●社交技巧實際教案範例(請點選左鍵下載)

(5)學習輔導：針對學生的弱勢能力，進行個別化的教學輔導。
(6)生活教育：訓練學生日常的生活自理，培養其未來獨立的基礎能力。
(7)特殊體育：以瑜珈的方式，訓練學生的柔軟度及肌耐力。

下圖為盲用電腦課程

下圖為全盲生進行特殊體育的課程

下圖為智能障礙學生進行特殊體育的課程

下圖為自閉症學生進行特殊體育課程

5.課程設計切合個別化教育計畫   

 (1)邀請相關人員召開IEP會議，並於會後共同執行。

 (2) 每學期至少檢討一次IEP，並依學生需求，修正特教服務。

   (3) 每位特殊學生皆有專屬的認輔教師，協助進行生活、學習及行為各方面的輔導。真正落實認輔制度及個案管理工作(可點選下載)，並將相關資料歸檔存放於資料夾。

(4)開學一個月內，個管老師與個案家長、導師或相關

    人員，共同擬定本學期的個別教育計畫

下圖為召開IEP會議的實況(下圖由左至由：導師、家長、任課老師)